从华为百万年薪招揽天才少年说起：拥有这几项能力的孩子，未来最具竞争力

　　原标题：从华为百万年薪招揽天才少年说起：拥有这几项能力的孩子，未来最具竞争力

　　文 米饭

　　少年商学院新媒体部副主编

　　这几天，华为又一次成为舆论焦点了。2019年7月23日，华为内部流出一则他们自称的“天才少年招聘方案”，用百万年薪聘用了8位2019届应届毕业生。他们年薪最低为89.6万元，最高为201万元。

　　邮件里还提到，华为今年还将从全世界招揽20-30位天才少年，“以调整队伍的作战能力结构”......这一消息瞬间刷屏。

　　如何看待这一现象？我的感受有二，一是，尽管这种做法每个人都有不同看法，甚至据说华为内部也有争议，但最后以总裁办的名义正式发布，确是华为的魄力所在。

　　二是，这与任正非的人才观息息相关。任正非今年7月4日登上法国《观点》杂志封面的时候，在15页的杂志篇幅里，任正非又一次提到了自己的人才观，如果用三句话归纳的话：

　　1）能力第一。他建议中国学生多参加国际大赛，因为无论是赛制、规则还是教练制订的计划，“对提升能力是有好处的”。

　　2) 先考再面。他说不管谁进入华为，都要首先通过华为大学的的考试，通过考试才有面试机会。而考试的大量题目，都是关于思维与能力的测评。

　　3）激活个体。相对于“鲶鱼效应”，任正非提出了一个“泥鳅理论”，希望天才少年们钻进组织，激活队伍，每个人都能充满活力，最后整个队伍都“换枪换炮”。

　　我最钦佩任正非的地方是，他对中国教育的呼吁，和全球观的开放心态。对于前者，他不断呼吁只有重视教育中国才有未来，只有从青少年开始关注孩子的创新能力，未来才不会被淹没，才不致变平庸；对于后者，无论中美贸易战怎么打，他都希望团队具有开放心态，学习任何人值得自己学习的地方。

　　我们常说“临渊羡鱼，不如退而结网“，对于华为百万年薪招聘天才少年，与其我们评头论足，不如看到其中的核心与趋势：那就是，从小培养孩子知识的广度与思维的深度，培养孩子面向未来的竞争力，才是王道。

　　只会死读书、读死书的少年必然被淘汰。这让我想起来少年商学院之前分享过，以及我们自己就在采用的国际MTC能力评估体系。

　　2017年5月，由逾百所国际顶尖私立高中组成的联盟Mastery Tran Consortium（MTC）正式推出的一个全新的学生评价体系—A New Model，每个学期不打分，不评级，只是持续追踪、记录、评估学生共8大能力，未来几年，或将取代SAT和ACT等“美国高考”。

　　MTC 8项能力中，可以归纳为三大趋势，值得我们所有家长关注：

 

　　1、全球视野与探索能力

　　2、批判性思维与决策力

　　3、从小养成好的思维习惯

　　

　　这几大核心素养，是覆盖多个生活领域，促进成功生活和健全社会的重要素养，解决“培养什么样的人”的终极问题。

　　让儿子从天才学校退学

　　马斯克更看重解决问题的素养

　　硅谷“钢铁侠”，同时也是特斯拉创始人埃隆·马斯克，他的五个孩子，本来在南加州的天才学校——米尔曼学校学习，这里只招收智商138以上的孩子，被洛杉矶时报誉为“让聪明大脑散发光芒的地方”。

　　但马斯克对这所学校并不满意：

　　其一，传统学校能让孩子学会很多知识，却不注重传授解决问题的能力。

　　其二，传统学校能教出品学兼优、听话规矩的孩子，却不太鼓励创新思考。

　　在马斯克看来，解决问题与创新思考的能力，才是孩子最需要的品质。因此，马斯克让5个孩子退学，直接创办了一所全球最神秘的学校——Ad Astra School。

　　在日常教学中，这所学校把解决问题的能力的培养分成了3个维度：

　　1、把现实问题搬到课堂上。比如学习艺术时，不是讲理论讲技法，而是邀请街头艺术家来讲课，或让孩子策划英伦艺术展。

　　2、极度注重运用和实践。比如检验孩子的计算机技能，不是通过考试，而是举办大型市集活动——让每个孩子去推销自己设计的网站。

　　3、鼓励孩子大胆表达。学年结束时，每个孩子都要做一场TED演讲，会有200位家长、教授，从眼神、内容、说服力等角度，对孩子做出评价。

　　想要数学优异的儿子插班跳级

　　却被美国老师拒绝

　　哈佛校长 Drew Faust ，曾在一次公开演讲中提到：“本科教育的重点不在于熟记多少具体知识，而是在于教会学生磨砺思维的工具，训练他们的辨别力与批判性思维，开启追求与探索真理之路。”

　　未来教育最看重孩子的品质之一，一定是批判性思维（Critical Thinking），即能用一种求真的态度，在接受任何一个观点或结论之前，多角度的深入分析和评判事物。

　　旅美教育专家黄全愈教授，分享过他儿子矿矿的故事：

　　华裔孩子“超前学习”的现象非常普遍，他的儿子也不例外，小学一年级就自学了六年级的数学。因此，黄提出让孩子插班到三年级上数学。结果，学校的老师和校长在回信中说：他们想培养的是孩子对数学概念的理解和交流，成为解决问题和独立思考的高手，而不是对算数的死记硬背。

　　他后来感慨说：好的教育应当培养“智慧的学生”，而非“聪明的学生”。

　　如何引导孩子具有批判性思维能力呢？一个最简单的习惯是，从小多问孩子这三个问题：

　　第一个问题是，你怎么知道的？比如气候变化的主要原因是什么，你是怎么知道的？孩子无法简单的回答这个问题，也就是说他们必须提供证据来为自己的答案辩护，同时反对一些逻辑上的攻击。

　　第二个问题是，你的观点与别人的观点有何不同？这个问题能促使学生站在他人的角度去考虑、去评估他人的观点，并去考虑他们的想法。

　　第三，你如何解决这个问题？想回答这个问题，孩子要把这个问题分解成可以掌控的一些小问题，然后根据自己所学的知识来逐步回答。这个过程是这种提问最有价值的部分。

　　Have fun !

　　从日常事物中学会跨学科思维