课堂上怎样提高学生的注意力

　　课堂对于学生来讲特别重要，所以老师的责任很重大，下面初三网小编为大家总结了课堂上怎样提高学生的注意力，仅供大家参考。

　　心理学家认为：积极的情绪能使人思维敏捷，迸发智慧的火花。情绪会影响人的注意力。前苏联教育家马卡连柯说：做教师的不能没有表情，面带消极沮丧表情的人不适合做教师。你是否注意过自己的表情呢?笑容满面或愁眉苦脸走进教室带给孩子们的感受绝对是不一样的，因为情绪具有极强传染力。表情作为情绪的直接表达方式，显得尤为重要。

　　教师用饱满的热情，客观的态度，对待身边的每一位学生。这需要长期地自我提醒，撇去学习成绩、个人成见全面看待他们;要态度亲切温和，多从正面去作评价。温柔随和不代表一味放纵，对触碰原则底线的要严厉批评。

　　当然，批评过后要提醒自己，及时恢复到平和的状态，重新审视看待他们，并不断暗示自己：他们都是一群可爱的孩子。另外，在课堂中有学生注意力不集中，可采取适当的惩戒，比如课后擦黑板、打扫卫生等，并适时当众表扬其努力的成果，让学生赢得成就感，在和谐融洽的氛围中提升孩子的注意力。

　　注意力问题表面看起来集中于学生课堂之上，其实，深入分析就会发现，它有很多存在于课堂之外的深层次原因：缺乏学习的自觉和信心，注意分配能力弱，注意稳定性差，而学习基础薄弱，不理解学习内容，周围氛围不良，身体不适等又会进一步弱化课堂注意。

　　通过一段时间的校园心理辅导，笔者发现不是所有的学生都愿意注意力分散：有一些孩子是安于现状，觉得改变不了这样的自己，之前虽有过改变的想法和行动，但坚持了一段时间后发现变化不大，又回到“原点”;还有一些孩子是预期值较高，觉得很难做到注意力高度集中，产生焦虑抑郁情绪，并且无法掌控自己的情绪，如此反复，恶性循环。

　　制定随机决定学生回答问题的规则，抽签可以让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是，你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性，那么，学生就越有回答问题的胆量，而不过于担心受挫或被嘲笑。

　　买一些智力训练的书放在教室里一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，数独等，还有趣味性较强的在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住等。

　　让学生安静下来，并独立思考当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速小作文的作业。

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