理想的学校应该是怎么样的？这位刚获得教育界“诺贝尔奖”的人有话要说

　　原标题：理想的学校应该是怎么样的？这位刚获得教育界“诺贝尔奖”的人有话要说

　　文 张旎

　　授权自公号：父母训

　　近日，一个被BBC誉为“教育界诺贝尔奖”的全球教育盛会——世界教育峰会（WISE）圆满举行，来自美国的高科技高中（High Tech High）的创始人兼首席执行官Larry Rosenstock获得了WISE教育奖。

　　（卡塔尔基金会主席谢赫•莫扎•宾特•纳赛尔为Larry Rosenstock颁奖）

　　Larry以其对K12教育的重新思考和通过教育解决不平等现象而闻名。他率先提出了以项目为核心的教育概念，即要求学生必须通过动手实践项目来学习关键的学术技能，这些项目可以跨越多个学科，激发他们的兴趣，并让学生充分理解学习的目的。

　　他还重塑了教师作为“设计师”的角色，认为老师应该根据每个学生的具体需求调整课程，并以跨学科的方式，自己设计课程。他创办的High Tech High学校就是以此为教育准则的。

　　High Tech High学校从2000年创立至今，已经过去19年了，从一家小型公立特许学校开始，到现在发展成一个有四个校区、共16所特许学校的网络，为近5780名K-12阶段学生提供教育。

　　提到High Tech High学校，它被大家熟知，应该是源于一部关于探讨未来可能的教育模式的纪录片——Most Likely to Succeed（按字面意思翻译是《极有可能成功》）

　　这所创新学校“High Tech High”，抛弃了传统的课程标准，放弃了考试为目的的分学科教学体系，并跳出只雇佣师范学院专业教师的局限，彻底采用项目制跨学科学习。

　　在这里没有教科书、没有上下课铃声、没有考试，孩子们每天都忙于一些自主选择的特定项目，为了一年一度的大型展览废寝忘食。

　　起初，父母们充满疑惑地把孩子送到这里，随后经历了紧张、焦虑、感动和惊喜等各种可能的情感体验。但98%的大学入学率，成功打消了父母对这所学校的疑虑，随后的17年间，High Tech High成功复制，增设13所学校，并将教育延伸到了初中和小学。

　　记录片展现了High Tech High的各方各面以及由此引发的一系列关于教育改革的深入思考，是教育纪录片里的经典，不仅获得了各种电影节大奖，还在美国上千所学校巡回放映，掀起了不小的波澜。

　　（拉至文末，可查看获取本纪录片观看资源的方式）

　　就像AltSchool一样，很多人可能都听说High Tech High，但是我在看完这部片子后，除了内心的震撼之外，还是思考了良久。

　　（点击观看Most Likely to Succeed的预告片）

　　理想的学校应像儿童博物馆

　　现实中孩子只关心如何考试

　　我思考的第一个问题是：为什么100多年前，教育改革者就已经知道了方向，而100多年后，才出现High Tech High这样一所学校，谨小慎微地告诉人们，这一次改革“极有可能成功”？

　　纪录片里High Tech High的教室，就像一间间儿童博物馆。100多年前，对当时教育系统不满的教育者和父母，由于无法撼动学校教育，开始转向社会教育，用儿童博物馆这样一种形式，来做学校做不到的教育，一时，美国儿童博物馆迅猛发展。

　　后来，哈佛大学Howard Gardner教授更提出，理想的学校就应该像儿童博物馆，给孩子上课的，应该是各行各业的真正的专业人士，他们可以带着孩子们一起探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧。

　　100多年过去了，像儿童博物馆一样的学校——High Tech High终于出现。但为什么要花100年？这100年，学校教育改革的尝试从未停止，却不停失败，让人挫败。那么，为什么当教育者都知道该去哪里的时候，变革的道路依然举步维艰？

　　纪录片里的几段采访，让我看懂了阻力。

　　首先，是来自家长的阻力。

　　当家长被问到，觉得什么对孩子最重要时，绝大多数人会说解决问题、批判性思维、团队合作等能力，但同样是这群人，却对学校进行类似的改革保持非常中立的态度——他们认为，只有等孩子通过考试，进入大学之后，他们才有可能去讨论这些所谓的能力，如果连大学都上不了，他们更担心孩子的前途。

　　当这群家长听一个老师说到自己当年从名校毕业，却感觉缺失了很多东西，人生没有方向，很多能力要重新学习的时候，他们的反应是：那也是你曾进过名校，你才有机会做这样的思考。

　　其次，是来自学生的阻力。

　　片中有个数学老师，充满激情，想在传统学校课堂中实施教学改革，因为他觉得，光让孩子们学会应付考试，并不是教育的目的，因此，他想让孩子们体会到数学和生活的联系，感受数学的美好。结果呢？出乎意料地遭到了孩子们的抵抗。

　　当这些孩子被问到，想让老师教他们考试，还是教他们生活技能的时候，孩子们的答复是：他们希望学习怎么考试，可以等考上大学之后，再去考虑技能方面的事。

　　家长和孩子都在一个系统内思考，这个系统需要用考试来衡量，并最终决定孩子的人生走向。这个标准化的系统，却跟未来的生活和工作没有任何关联，家长被这个系统绑架，后来孩子自己也被这个系统绑架。

　　站出来挑战这个运转多年且非常庞大的系统，就像一场不知输赢的赌博，于是，谁也不想赌上孩子的命运或自己的命运。偶尔会有几个人挑战系统并获得了成就，也不足以给其他人勇气，因为很多人都会想，这是小概率事件，我们只是普通人，一旦跳出系统，可能会满盘皆输。

　　当我跳出来看这个教育系统的时候，我总有一种感觉，那就是，曾有一小撮有权威或有权利的人设置了一个系统，制定了一种规则，这个系统及规则完全符合那个时期的需要，于是其他所有人都开始基于这个系统规则去做行为选择。