儿童英语补习机构作用大？

　　从孩子的认知思维发展上来看，学前阶段的孩子的思维方式以形象思维为主，很难对抽象事物有准确理解和把握，往往依赖于实物、具体的事件来进行思考。比如，我们在给孩子读绘本的时候，先约好说“读个十分钟”“再读五分钟就去玩乐高”，你问他过了多久，他可能会茫然地看着你，孩子并不能理解这些时间的具体含义，也就没有什么效果。通常来说，学前阶段孩子需要通过数手指、数实物来理解数字这种抽象符号。时间本身是抽象的，孩子对时间缺乏直观的理解和感受。那么儿童英语补习机构作用大?

　　一、儿童英语学习要有连续性

　　精锐老师提醒,学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

　　二、儿童英语补习是不是以孩子天性为准

　　孩子是进行英语补习的主体，但是孩子天生对于玩就是没有抵抗力的，再加上英语本身学习的难度，以及老师和家长的负面情绪的影响，导致很多孩子对英语学习完全不感兴趣。而我们常说“自知者不如好之者，好之者不如乐之者”，也就是说学习者的态度是可以在很大程度上影响其学习的效果的。

　　另外，孩子的学习态度除了自己本身，还有老师这样的因素，在面对自己不喜欢老师的时候，孩子往往容易走神，并且抵抗心理严重，根本无法去认真的听老师授课。而面对自己喜欢的外教时，孩子往往能够有极强的控制力去积极的复习或者预习，积极的配合老师的授课，已得到老师的表扬和认可。所以说英语补习班是否有效是取决于孩子的态度的。

　　三、儿童英语补习应该怎么教学?

　　(1)让孩子感受英语带来的成就感

　　课程的难易程度对孩子学习英语的积极性有一定的影响，太过简单的课程，会让孩子吃不饱，觉得枯燥无聊且容易走神。太难的课程又会让孩子吃不下，影响学习英语自信心的建立，找不到英语学习的成就感。因此趣趣遵循i+1理论，对孩子的英语学习状况以及接受能力做一个评估，然后根据评估结果，为孩子定制在能接受的课程上再加一点难度，让孩子吃饱吃好。

　　(2)给孩子感受英语学习的乐趣

　　在课程中安排了近百首节奏轻快的英语歌谣，近百种互动性强的游戏，并且能够让孩子发挥自己的想象力去创作自己的画作等方式，让孩子潜移默化的浸泡在英语学习中。另外利用同伴式的教学，让孩子能够与伙伴互动交流，找到志同道合的小伙伴，从中找到英语学习的乐趣。

　　(3)注重孩子的情感需求

　　不管是线上还是线下，能够做到固定外教教学的机构很少，原因是其成本过高。但是在励步为了满足孩子的情感需求，支持绑定试听课老师，只要孩子喜欢试听老师就可以买断外教的固定时间，从而让孩子跟随自己喜欢的外教学习，调动孩子学习的积极性。而外教也通过与孩子的长时间相处，去了解孩子的各种状况，以孩子的兴趣为出发点进行课程设计和课程教学，形成一种良性循环的师生关系，达到高效教学和高效学习的效果。

　　四、儿童英语启蒙可以通过声音完成

　　儿童英语学习上，人们如此热衷在启蒙阶段加入阅读、自然拼读甚至语法等内容，这种启蒙方法是错误的，是给孩子启蒙的萌芽中撒上一把盐，这样孩子在英语的启蒙过程是如此自然无痛，容易让他们忽略它的重要性。所以英语的启蒙也是通过声音完成的，先输入后输出。同时，全世界所有国家人的母语启蒙过程，没有人一开始就要求还不会说话的孩子学习文字、拼写和语法的，这恰恰才是最自然的语言学习过程。

儿童英语补习机构作用大？