少儿英语学前教育注意误区最全答案!

　　英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。那么少儿英语学前教育注意误区最全答案!

　　误区一：轻输入，重输出
 

　　经常会有很多家长在少儿英语学习初期，就开始期待自己的孩子能够说一口流利的英文，或者认为单词拼写默写能力高低是学习效果好坏最直接的反应。其实这样过度强调单词记忆在英语学习初期的地位，会给孩子带来很多无形的压力，造成孩子的挫败感，甚至会在启蒙阶段影响孩子学习英语的兴趣。

　　误区二：孩子太小，学英语有什么用

　　孩子本来就具有掌握世界上任何语言的潜能，这是人类跟其他生物不同的地方。0-6岁的孩子处于语言习得的敏感期，在语言敏感期内孩子可以掌握他所处环境中的一种或多种语言。

　　所以，家长一定要抓住孩子英语学习的黄金时期。孩子的英语学得越早，接近母语水平的可能性越大，而且习得的过程也会比较轻松，没有任何压力。

　　误区三：中英互译，脱离语境记忆单词

　　许多家长受到传统英语学习方法的影响，在英语学习初期就帮助孩子在英语单词上面标注音标，认为孩子需要将字母或者字母组合的发音和音标联系起来，或者在单词上写上中文注释，“念经”式的记忆，就可以有效记忆单词。

　　误区四：急于求成

　　想让孩子把英语学好，孩子必须要刻苦努力。世界上没有一个孩子是不需要努力就能学好英语的，追求速成不会给孩子的英语学习带来好的效果。少儿英语学习没有任何捷径可以走，只有方法的好坏。举个例子，有的孩子在记英语单词的的时候只知道死记硬背，这明显不是好的方法。好的方法是在孩子听英文材料的时候让孩子大声读出来，这样既能提高孩子的英语听力水平，又能让孩子掌握正确的英语发音，还记住了英语单词。

　　误区五：并非英语水平高的才能学好英语

　　家长在英语水平高的情况下教孩子学英语，确实是有优势的。家长在日常生活中可以经常和孩子用英语交流，也可以多教孩子一些英语单词。

　　误区六：单词越长越好，越难越好

　　有不少家长认为，长难单词记忆能力就等同于孩子的英语综合能力。其实并不然，一味强调孩子记忆长难单词，容易让孩子“自我膨胀”，难以虚心打好英语学习基础。将大人的“赞扬”当作自己英语学习外在动力，孩子英语学习的内在动力便会被削弱。长远来看，对于孩子的英语学习是不利的。