为什么学生会出现偏科 如何解决学生偏科问题

　　为什么学生会出现偏科 如何解决学生偏科问题初中阶段是学生出现偏科现象的主要时期，想要有效解决就要明白产生偏科的原因，进而研究解决问题的对策。

　　家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。调查发现家长是语文教师的，孩子爱学语文，当数学教师的孩子爱学数学。

　　有的学生受到老师影响比较大，因为老师对自己好，老师比较厉害，老师比较有魄力...因为喜欢听老师的课就会认真学习，学习不断进步。如果不喜欢某个老师的课，就不去学，对这个学科反感，久而久之就越来越差。

　　学生对初中学习缺乏兴趣。部分学生由于小学时学习某一学科就很困难，并且一直没能克服这一困难，随着知识的逐步增加以及缺乏社会经验，不能够将学习与生活的紧密联系，理解生活中的学习，以致对初中学习丧失信心。

　　强化学习所偏科目的学习心理，如果孩子们听了父母和老师的引导，在偏科上有了些变化和进步，父母要满怀欢喜地表扬孩子们，并用肢体语言表现出来，还可以用物质奖励，满足孩子的一个物质愿望。这样就是要及时地强化孩子们的学习该科目的心理，让孩子们体味到父母和老师的重视和欢喜，利用期望效应，让孩子们慢慢喜欢所偏科目。

　　倘若你对不擅长的学科稍加分析，便能发现，虽然有的内容你会一问三不知，但有的内容你也略知一二，并不都是一窍不通。这是常见的现象，如果你能做地毯式的清扫工作，把薄弱环节一一找出、逐个击破，你将会逐渐恢复对这些学科的兴趣。

　　在经过了一段时间的努力后，觉得对差的科目仍然心里没底，不知学得如何，这时候可以找一份试卷来，像真正考试那样做一遍，做完后对着答案自己打分，这就像彩排一样，如果彩排的效果很好，正式演出也不会差。也可以请一个家庭教师来，让帮把这段时间的所学加以整理，然后考一考学得怎么样。如果考得不差，那么就应该有信心了，差科现在已经不差了。

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