培养初中孩子记忆力的几种方法

　　培养初中孩子记忆力的几种方法许多人之所以记忆力不佳，是由于对自己的记忆力缺乏自信。在面对一个要记的材料时，这些人常常想：多难记啊!，这么多，我能记住吗?这种想法是提高记忆力的最大障碍。

　　联想是促进记忆的一种方式。比如，我们遇到一个生字：咩。该字由口和羊组成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，还会叫。羊怎么叫咩……字义出来了，字音也知道。咩，羊叫之声，读MIE。

　　奇特联想是联想的一种则将要记的东西在头脑中人为地形成一定衡奇古怪的联想，从而帮助记忆。比如，要想记住狗--自行车这对词，我们可以想象狗骑着自行车在马路上逛来逛去。有人要记火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱共十个词，他形成如下奇特联想：一个人登上了高速的火车，火车在河流上奔驰，河流上飘来一个大风筝，风筝上架着一门大炮，大炮的炮筒里打出来一个大风筝，风筝上架着陆门大炮，大炮的炮筒里打出来一只鸭梨，鸭梨打进黄狗的嘴里，黄狗像一道闪电，迅速地路过街道，爬上一棵老松树，咬住了老松树上长着的一棵高粱。

　　(1)记忆要有目的凡是企图要把它记住的东西，才容易被人们很好记住。有的人几乎天天要走过楼梯的梯级，却不一定能回答得出有多少级。这就是由于没有打算记住的缘故。不管什么，如果在识记一个事物之前，具有一定要记住它，并且一定能够记住的信心，那么这种识记的效果就会好得多。因为各种不同的识记目的和任务，对于识记的效果、方法、进程都会有不同的影响，所以要求如：别人跟你提出的要求、自己对自己 提出的要求不同，效果差异就大。记忆任务在时间上的要求不同，记忆的巩固程度也大不一样。

　　在另一种要求下，识记的客体成为活动的对象或活动的结果时，学习者积极参加活动，识记的效果大为提高。这也为许多教学经验所证实。要提高记忆效率，学习者必须给自己提出一定的识记任务，并把知识材料变为积极活动的对象。任务要尽量具体，并且要带有长久保持的意图。

　　(2)记忆以理解为基础，以联系为内容，以组织为关键，以运用为阶梯理解就是在了解事物及其逻辑关系难础上的识忆。日常生活经验和大量的实验研究都证明，理解了意义的识记效果优于机械识记。

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