少儿英语启蒙的误区有哪些

　　 大家都知道，中国家长在对少儿英语启蒙这件事情上，可谓是绞尽脑汁，花费大量时间和心血也不会多说一句话，但是如果进入了少儿英语启蒙的误区，那么家长收获的结果就会差强人意，孩子也并没有想象中那么厉害，还会导致家长焦虑，孩子受罪。下面来看少儿英语启蒙的误区有哪些。

　　 少儿英语启蒙的误区：学英语不必太早

　　 就跟认为孩子太小，外出旅游将来也记不住一样，家长会觉得孩子太早学英语也是无用功，记不住，等于浪费精力浪费时间，白学了，其实这是一种很错误的认识。

　　 大家可以发现，等到孩子开始说话，他们每天几乎精力充沛得侃侃而谈，而且小孩特别喜欢模仿。孩子在两到三岁时，他们大脑中掌管语言学习的布洛卡斯区就已经很活跃很灵敏了，这时候是第二语言学习的黄金时期，可以说学习英语跟学习母语一样简单容易。就像我们从小被灌输母语一样，如果此时让孩子学英语，大脑会认为英语是母语，学习之后一辈子都不会忘记，想想我们从小听中文，是不是这个道理？这个阶段大量得给孩子输入英语，别以为没用，而是非常有用！孩子经历语言学习的一段沉默期之后，就会源源不断得说出他们听过的语言。所以家长要有耐心，从孩子两岁开始就可以磨耳朵了，一些经典的英语歌谣和故事都可以播放给孩子听。

　　 少儿英语启蒙的误区：学英语=背单词

　　 很多家长跟别人讲起孩子学英语时，都特别得意地说：我孩子现在已经会背几百个单词了，甚至一些少儿英语机构的老师也是用词汇量掌握多少来展现教学效果，体现孩子的英语学习水平。这真的是英语学习厉害的表现吗？不是的！这也是少儿英语启蒙中的一大误区，词汇量掌握得多并不等于英语厉害。

　　 英语是一门语言，学习语言的终极目标是为了交流沟通，如果单单会背很多单词，但无法表达意思，这门语言的学习就是失败的。想一下我们中国有多少人正在学着哑巴英语，词典的单词都背熟了，真正说起英语来，几句话都要想很久才能说出来，甚至说不出英语。而想想我们说中文，是不是立马能说出来，这就是一个语言思维的问题。

　　 学习英语不单单是背单词，而是要学会用英语的思维来表达意思，很多英语的日常交流都不会用到很复杂的词汇，所以少儿英语启蒙阶段，重要的事情除了提高孩子的学习兴趣，还有就是让孩子学会用另外一门语言的思维来表达，通俗一点来说，就是语言要能灵活运用，不要死背单词。

　　 少儿英语启蒙的误区：中文英语互相翻译

　　 回想我们以前学英语，一般是这种方法：apple apple是苹果，苹果叫apple，这种貌似强化记忆单词的方法，其实没必要，而且有点适得其反。

　　 上面我们说了，要培养孩子的语言思维，而这种方法是中文英语混杂在一起，背诵这句话孩子也只能知道苹果英语就叫apple，其他的能学到什么呢？想想这是不是已经在阻碍孩子往更正确的英语学习方向走，而且家长还特别累，孩子过后可能就忘记了。

　　 少儿英语启蒙，最好是全英的学习环境，如果没有，那么尽量在学习英语的时间内，尽量减少中文的汇入。

　　 其实，少儿英语启蒙的效果不佳，可能是家长掉坑里了，每个孩子都很聪明，只是在孩子还小的年龄，需要家长带着他们慢慢学习，这时候家长的引领作用就显得非常重要了，所以家长要提前了解少儿英语启蒙的误区，才能带着孩子往正确高效的学习道路前进。

　　
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