哲学专业课程介绍

　　哲学专业课程介绍小编为大家整理了哲学专业的相关介绍，让同学们更加了解哲学专业，供考生参考选择，赶快来看一下吧！

　　课程目的：哲学概论是一门元哲学课程。本课程是哲学专业的专业课程之一，是培养哲学本科生初步科研、教学或工作能力的一门必修课。因此本课程的教学目标在于：要求学生掌握哲学这门学科的基本概念、基本原理，了解哲学学科的一般情况和历史沿革，各国、各家、各派关于哲学学科的各自理解，从而为学生进一步掌握各种哲学派别，特别是掌握马克思主义哲学打好基础。

　　课程内容：第一部分为哲学的界说：哲学的词源；哲学是关于本体的学说；哲学是关于生活的智慧；哲学是关于真、善、美的知识。第二部分是作为真的哲学、作为善的哲学、作为美的哲学。第三部分是哲学与科学、哲学与宗教。第四部分是中国哲学与哲学、西方哲学与哲学、马克见主义哲学与哲学。

　　实践活动：学生课堂讨论、看教学录像，请学生试讲和从事个别教学实践活动等多种形式相结合。文章来源于吉林财经大学继续教育学院转载请注明出处

　　课程目的：本课程是哲学专业的专业课程之一，是以逻辑演算及其基本规则为研究对象的课程。本课程向学生介绍数理逻辑的基础知识，包括逻辑演算的基本内容，这些内容构成数理逻辑各个分支（模型论、证明论和构造性数学、递归论、集合论）的共同基础。通过掌握数理逻辑的基础知识，有助于学生更深入地学习逻辑学并同时提高其分析、理解哲学问题的能力。

　　课程目的：社会学是研究社会良性运行条件的科学。本课程是哲学专业的专业课程之一。力图通过这门课程使学生掌握社会调查和掌握研究所必需的第一手材料的方法；掌握对材料进行分析的方法，为研究打下良好的基础。

　　课程内容：社会调查的基本理论；社会调查的基本方法:抽样统计法;访谈法；文献研究法；定性分析和定量分析法等等。并要求掌握趋势预测、科学抽象、比较、类比、归纳和外推、演绎和溯因、分析和综合、模型等方法。

　　实践活动：开展专题调研；学生课堂讨论、看教学录像，请学生试讲和从事个别教学实践活动等多种形式相结合。

　　课程目的：马克思主义哲学原理是阐发马克思主义哲学基本理论、基本观点、基本方法的科学。本课程是高等教育哲学专业的专业课程之一，是为培养哲学专业专门人才而开设的一门必修课。通过本课程的学习，要求学生常握马克思主义哲学的基础知识、基本理论，完善专业知识结构，培养从事哲学教学科研的基本能力。

　　课程内容：哲学是时代精神的精华；马克思主义哲学是无产阶级的科学的世界观；世界的物质统一性；物质世界的联系和发展；物质联系和发展的基本环节；世界联系和发展的基本规律；人类社会生活的实践本质；物质生产；物质生产基础上的社会有机系统；阶级斗争的历史地位；人民群众和个人和历史中的作用； 科学及其社会功能；认识的本质和特征；认识的辩证过程；思维方法；真理和价值；文化、文明和社会进步；人的全发展和人类的解放。

　　课程目的：西方哲学史是以西方哲学演进的基本规律为研究对象的科学。本课程是普通高校哲学专业的专业课程之一，是为培养社会所需要的哲学专门人才而开设的一门必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握西方哲学思想产生及发展的来龙去脉，掌握西方哲学的一些基本概念和基本原理，并为提高学生的哲学素养以及分析问题，解决问题的能力，打下坚实的基础，同时也为学好哲学类的其他学科提供理论参照。

　　课程内容：西方哲学的研究对象；西方哲学的历史分期；西方哲学的基本特征；研究和学习两方哲学的意义与方法；古希腊罗马哲学概况；早期古希腊哲学；中期古希腊哲学；古希腊哲学的高峰；晚期希腊与罗马哲学；欧洲中世纪哲学；经验论与唯理论哲学；十八世纪法国哲学；德国古典哲学。

　　中国哲学史课程是哲学专业学生必修的主干课程之一，是以中国哲学产生和发展演进的基本规律为研究对象的课程。本课程的教学任务是在一个学期让学生修完中国哲学发展简史。通过教学，让学生了解和基本掌握中国哲学发展史的基本线索和基本常识；一般掌握中国哲学思维发展的逻辑，并获得独立研究的综合能力，从而为进一步提高或参加社会工作打下坚实的基础。

　　教学内容：树立科学的中国哲学史观；中国哲学思想的萌生；春秋战国时期的哲学思想；汉唐时期的哲学思想；宋至清初的哲学思想；中国近代社会的哲学思想。

　　课程目的：逻辑学是以概念、命题、推理、证明等为研究对象的科学。本课程是普通高校哲学专业的专业课程之一，是为培养社会所需要的哲学专门人才而开设的一门必修课。通过本课程的学习，要求学生掌握逻辑学的基础知识、基础理论，提高学生的思维能力。加强逻辑思维的训练，提高学生分析问题与解决问题的能力，为学习其他知识打下坚实的基础。

　　课程内容：传统逻辑与现代逻辑；普通逻辑的对象；逻辑与语言；复合命题及其推理；命题的判定与自然推理；简单命题的基本要素一概念；性质命题及其推理；关系命题及其推理；谓词自然推理；模态命题及其推理；普通逻辑的基本规律； 归纳推理；类比推理；假说；论证与谬误。

　　实践活动：学生课堂讨论、辩论，看教学录像，请学生试讲和从事个别教学实践活动等多种形式相结合。