孩子打好四年级英语单词发音基础

　　 孩子打好四年级英语单词发音基础。对于语言的学习，不管是发音还是知识的学习都是需要孩子从小练习的，让孩子从小就学习对英语发音的了解，这样能够让他们更好地做好英语的基础，那么如何让孩子打好英语发音基础呢。

　　 孩子打好四年级英语单词发音基础

　　 我们的讲书是一字不漏，按部就班的。每一页念一遍，看图，再看书上有无提示小朋友回答的问题或涂色练习。有时她会插嘴：这是什么，怎么回事?什么的…更多的是当你讲了几遍后心不在焉时，她会突然告诉你：妈，你讲的和书上不一样或是直接说：你漏了×××啦。通过认真细致的阅读，孩子不但能了解故事情节，体验故事人物生活，更能感受优美、规范的语言，知道善恶美丑，而且还能插上想象的翅膀，启迪创造性思维。孩子最喜欢做的事是编故事。其实有时也只是从书中或道听途说的素材中重新组织来的。有一阵子，只要别人讲了一件事，她就会马上编一个类似的情节发生在她同学或某个名字的小朋友身上，活灵活现的，我妈称她是编瞎话，我会问她是不是演义，她笑笑顾左右而言地把话岔到其他地方去了。对她的这些话不必当真，这只是引人注意，争取发言权的一种表现而已。我们不正是要她关心生活，参与社会吗?从阅读中得到语言训练的机会，发表看法得到认同或喜悦的赞许，孩子会激动好一阵，也算是学以致用的表现吧。

　　 值得一提的是，现在社会上的书籍是丰富多样的，我觉得书籍的选择是很重要的，除了凶杀、暴力、恐怖等少儿不宜之类外，比如拼音版少儿百科全书系列，大块头，几乎没什么彩页或插图，小孩子也是不爱看的：一来认字有限，拼音刚学，拼起来费力，二看与生活联系的确也不紧密，这样的书还是三年级以后再看比较合适。我个人认为，优秀的期刊、彩图丰富的科普类书籍是好选择，最好是有一定前瞻性，在适合阅读年龄上提前一两岁的书籍，正如孩子喜欢和比自己大一两岁的朋友玩耍一样，文字的阅读理解可以了解大概，在日常生活中加深感受，了解自己明天的生活。思想上有了认识，相当于课前预习，提前站到学业起跑线上。知道学习是自己的事情，是自己该做的，是责任。

　　 良好的阅读习惯没有动手动脑的强化记忆，没有好奇加上个人劳动带来的愉悦，终会是纸上谈兵，孩子爱动的天性是她的间接学习兴趣，这种兴趣可以使她体会成功的乐趣，激发她再接再厉，继续努力的学习激情。

　　 孩子打好四年级英语单词发音基础。很多学生都觉得学习英语就是为了应付英语考试，觉得拿到高分就是最重要的，往往忽略了对英语发音的关注与重视。而且现在的教育机构也没有着重对英语发音的培养，所以导致现在的学生只认识单词确发音不准，所以要让同学们认识到英语发音的重要性，这个是不可忽视的。

　　 1.理解记忆法

　　 要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。而我们所说的死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点，论据，论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。[1]2.快速诵读法

　　 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

　　 3.提纲挈领法

　　 古人云：举一纲而万目张。文章的纲便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段;由段到篇，前勾后连;上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。[2]4.求同存异法

　　 某些诗文具有重章复唱的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，按照规律只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

　　 5.关联词提示法

　　 关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个语言轨迹。对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。这段文字中含关联词……而……使……则……使……则……故……而……其中第一句中的而连接两个分句，表并列关系;第二句中的使……则……使……则构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的故连接上下两个句子，表因果关系;而连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系。边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。[3]6.辞格勾连法

　　 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式百千……百千……百千……声……声……声，接着用顶针句式人……手，手……指……人……口，口……舌……生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。

　　 以上就是大思英语小编为大家带来的孩子打好四年级英语单词发音基础。为了让孩子在以后能够学习英语更好，发音是最主要的，而且在孩子小的时候为孩子灌输发音的知识，让他们在发音上面有一定的掌握是很重要的，如何让孩子打好英语发音基础也是很有必要了解的。