小学六年级英语评课稿

发布日期:2018-06-21 11:59 本文摘要:小学六年级英语评课稿。相信大家对英语评课稿不是很熟悉,评课稿是专门评价教师教学质量的稿件。以下是大思英语小编为大家整理分享的小学六年级英语评课稿,欢迎阅读参考。 小学六年级英语评课稿 一、合理的设计中体现明确的教学目标 1.课的开始,教师询问学

   小学六年级英语评课稿。相信大家对英语评课稿不是很熟悉,评课稿是专门评价教师教学质量的稿件。以下是大思英语小编为大家整理分享的小学六年级英语评课稿,欢迎阅读参考。

  

   小学六年级英语评课稿

   一、合理的设计中体现明确的教学目标

   1.课的开始,教师询问学生日常生活中能做的事情:Can you sing an English song? Can you dance? Can you walk? Can you swim? 由此自然地展开本课的话题,使课堂教学从一开始就进入比较真实的交际场景,学生在回答的同时会唱的就唱了起来,会跳舞的就扭了起来,全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。

   2.接着老师以运动会Sports meeting为话题,继续进行交流,What can you do in the sports meeting? I can play… in the sports meeting.谈谈运动会上各人擅长的项目,突出了本课的重点:运用情态动词can表达某人的ability,并恰当地给予拓展,即在问答句中加入了地点。 在这个操练环节中,老师给了学生结合自身实际操练语言的机会,同时也让学生在众人面前展示了自己的能力,听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。

   3.然后教师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目:skip the rope,恰当地引出了新单词skip.当学生与老师一齐沉浸在I can skip like this.这样跳、那样跳地时候,老师手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为老师要拿到这根绳子而想尽办法:You can fly. You can stand on the chair. You can jump. You can play football. You can play basketball. 体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲的一一进行了尝试,但都没有成功的拿到挂在树上的绳子。此时,学生的思维完全被激活,老师适时地让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画,片段中活灵活现地展示了各种场合的climb,学生马上就将新词汇运用到刚才没有解决的问题中去。两个重点单词skip climb的教学就这么顺利地解决了。

   4.最后,2008奥运会这一素材的运用更是将气氛推向高潮,教师将学生分成Yao ming Team and Michael Team, 进一步操练已学句型。在加油助威声中,相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担,他们完全enjoy it.接着,在I love Beijing, like Sam and May…的儿歌声中结束了本堂课的全部教学。让学生运用所学知识,极好地与生活、社会、世界结合在了一起。

   这样的设计,符合二年级学生的年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力,运作效果良好。从中我们可以看出教师是通过认真的钻研教材,在理解教材的基础上,制定了切合实际的知识与技能目标:学会用What can … do? 来提问并用…can…给予回答:过程与方法目标:在课堂上感受语言的运用性,学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息:情感与态度目标:展示学生的爱好与才能,鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确,抓住了关键。

   二、清晰的过程中充满新颖的教学方法

   所谓教学方法:包括教师教学活动方式,还包括学生在教师指导下学的方式,是教的方法与学的方法的统一。本堂课,教师在整个清晰的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点:

   (一)优选活用

   一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。今天的这堂课,对象是二年级的学生,教学内容是can句型与词汇的掌握,教师是充满活力的季教师,因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效。开始部分的儿歌sing, sing, sing a song. Dance, dance, dance with me. Write, write, write a letter… 非常有节奏;展开部分的Ask and answer、find partners能够贴近学生;动作表演action,表情模仿imitation,唱歌,观看卡通片watching video,贯穿始终的情景表演(situation)等方法更是有效地促进、巩固了教学。

   (二)新颖多样

   教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师必须面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。本堂课该教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如:Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。

   (三)现代化教学手段运用

   现代化教学呼唤现代化手段。一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段应该成为历史。季教师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学手段。Goofy形象的出现尤其受到学生的欢迎,巧妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的,climb的掌握是学生急切需要的,学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段,因此,媒体地运用显得相当自然和到位。

   三、活跃的气氛中展现良好的教学素质

   北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出:评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。

   今天我们在课堂感受到的,最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。季教师夸张到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生感受真切;丰富的脸部表情sad、happy、angry强烈地吸引了学生的注意力,口琴的吹奏更是增色不少。 同时,季老师也营造了良好的、平等的课堂氛围:与学生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor,师生互动的课堂是多么快乐的地方;当有一位学生模仿Goofy反复不成功时,老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导,直到清晰地发出这个音为止,这些都让学生感受到了教师的真诚与投入。其次是良好的语言表达能力,语音纯正、语调自然,口齿清晰,极富感染力,几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养。

   小学六年级英语评课稿。小学的英语重要之处的在于语法的掌握和知识点的理解,为了帮助同学们更好的学习好英语,我们将分享小学英语评课稿范文,请大家学习。

  

   一、采用适当的教学模式,做到因材施教。

   她热情大方的教态,悦耳动听的韵律歌,活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。同样给我耳目一新的感觉。这堂课里,我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长,变换了教学模式和方法,增添了些许成熟优雅,师生情感和谐发展。比如,课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌;教学设计中少了机械操作的游戏,更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。

   二、简单的形式,丰富的内容。

   老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音;更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

   三、夯实基础知识是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳,新颖美观的教具是老师吸引学生的法宝之一;而这堂课,方睿老师一个课件一张嘴,同样也牢牢地抓住了学生的注意力,引导着学生大量地进行口语表达。

   这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导,以学生为主体,以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想,结合低年级学生喜欢做游戏的特点,通过Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反应、直观演示等多种活动途径,进行愉快教学,充分调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下:

   教师个人素质较高,课堂驾驭能力强,口语流利,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬。

   呈现训练方式多样化。

   准备充分,有课件、实物、图片、卡片等,甚至学生手中都有玩具动物。

   英语同行需要探讨的地方:

   课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

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