常用英语口语练习怎么做？

　　 常用英语口语练习怎么做？小学阶段英语口语训练的目的在于让学生从小养成大胆开口说英语的习惯，进而达到语音标准，语调优美，说话自然。那么常用英语口语练习怎么做？下面和大家都一起详细看看吧。

　　 常用英语口语练习怎么做？

　　 1、课前热身和课中操

　　 课前热身。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些热身活动作为催化剂，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。

　　 常用的方法有：唱英文歌;做游戏;用英语自由会话;播放与教学内容相关的VCD片断;说英语童谣;猜英语小谜语。

　　 小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。课中操为此提供了很好的解决办法，可以让他们活动活动筋骨。常用的方法有：唱歌跳舞; 边说边做。

　　 2、新课的导入与呈现。

　　 导入和呈现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下：

　　 通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

　　 通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

　　 通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

　　 通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。

　　 3、语言环境的创造。

　　 课堂内的环境。

　　 课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。小课堂，大世界，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生身临其境地学英语，用英语，做到学以致用。

　　 课堂外的环境。

　　 随风潜入夜，润物细无声，学生每天置身的环境—校园，就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。

　　 好的口语素材应该是既能对英语口语能力的提高起到切实的作用，而且又不会让学习者觉得枯燥。所以决定提高英语口语水平的朋友们，下面好好看看如何选择英语口语练习素材吧。

　　 如何选择英语口语练习素材？

　　 对于口语入门的同学而言，与其背诵新概念，不如背诵一些生活场景口语。一方面更容易以及，另一方面可以在对话中反复巩固。对于口语初级学习者，我建议反复观看模仿迪士尼的卡通片。我大二的时候，为了参加一个英语配音大赛，一周内把狮子王这部卡通片反复看了整整十遍。令我惊奇的是，比赛后我发现不管是自己的语音语调，还是词汇句型都地道了很多。对于口语中级学习者，我建议通过演讲稿和美剧来模仿。此时，需要练习的不仅仅是一种语调和词汇，更是外国人说话的思维逻辑以及强调。还是那句话，求精不求多。能够把一个片段吃透，比泛泛学习十个片段效果好的多。

　　 另外告诉大家一个小窍门，就是用录音机或手机等数码产品，把自己的声音录下来，反复研习。口语学习中，我们都太重视说而忽略了听，这样也就很难发现自己口语的缺陷究竟在哪里。是有方言口音，是有低级语法错误，还是有例如口头禅等不好的语言习惯。通过录音，你可以很好地了解自己的弱点，也就能更有针对性地练习了英语口语练习技巧。

　　 口语学习，功夫在平时，不是一朝一夕就能提高的。因此，口语学习最忌三天打鱼两天晒网。学习过乐器的同学都知道，几天不练习手就会生。口语更是如是，几天不说，就会觉得自己的舌头像是打了结，怎么说都不地道。但是口语学习也不是难于上青天，只要你根据自己的水平，找准恰当的学习材料，加上反复的操练，就一定可以说出一口漂亮的口语。

　　 想要提高英语口语水平，除了每天坚持口语练习，常用英语口语练习也很重要，否则会走很多弯路，到头来也说不出一口地道的英语口语。以上推荐的常用英语口语练习方法，希望对您有帮助。

　　
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