小学三年级英语单词练习中如何记忆

　　 小学三年级英语单词练习如何记忆？在英语学习当中，需要记忆的单词量是巨大的，因为一句完整的英语短句是由好些个不同的单词构成的。那么小学三年级英语单词练习如何记忆呢？

　　 小学三年级英语单词练习中如何记忆

　　 1、汉字有偏旁部首，英语单词也是有结构的

　　 据了解，英语单词共有六十多万个，这也不是绝对和全面的，但是他们都是由一个活若干戈词素组成，词素就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。

　　 比如：progress,是由pro-,gress两部分组成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。所以这个单词的意思是进步。

　　 再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct组成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。

　　 2、结合读音规则记单词

　　 英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。小学三年级英语单词练习中要观察到大多数单词的读音和拼写是一致的。如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp].stick[stik].

　　 辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais].city['siti],bicycle[baisik].

　　 双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。小学三年级英语单词练习学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。

　　 如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

　　 3、结合构词法记忆单词

　　 前缀记忆，英语单词前缀很多，常用前缀有：anti-(反对，防止),co-(共同),de-(离开，除去),dis-(否定，相反),en-(放进),ex-(超过，向外),fore-(先，前，预),pro-(预先，向前),re-(回，重新),un-(不，无非),等等。

　　 如：uncomfortable(不舒适)，前缀un-(不)，com-(共同)。

　　 小学三年级英语单词练习应该学会分解记忆：如：bicycle-自行车(bi-两，cycle-轮子)，deform变形(de-去掉，form-形状)，subway地铁(sub-在、、、底下，way-道路)。

　　 分组记忆：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示无、非、未，可以把这类开头的单词列在一起记忆，如：incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。

　　 小学生英语成绩优秀的孩子必定是喜欢英语，热爱英语的，如果一个孩子打心眼里不喜欢这一门功课，那就算是有再优秀的老师教育他也是无济于事，因此首要是要让孩子接纳和爱上英语。那么怎样提高小学生学英语的热情呢？

　　 怎样提高小学生学习英语的热情

　　 1、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣

　　 "人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望， 人总是喜欢表扬和鼓励， 它总会激起愉悦的情感体验， 令表扬者信心十足， 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力， 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为， 所以无论学生回答是否完美、完整， 只要他开口说， 就要予以鼓励。You'regreat! Very good! Good job! 诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说， 又体验到被赏识的快乐。

　　 2、教学与游戏相结合，提高小学生学习英语的兴趣

　　 俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

　　 因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。

　　 3、设计形式多变的课外作业

　　 让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。

　　 抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的;四五年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。

　　 4、设计和开展多种难易适度的课外活动

　　 苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。"为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

　　 小学三年级英语单词练习会反反复复的进行，而这种反复就是为了强化对单词的记忆，学生可能会因此而感觉到枯燥，所以老师和家长可以通过一些特殊的方法，包括游戏、故事等方式来让小学生能更好的来学习。

　　
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