小学四年级英语阅读有什么意义

　　 小学四年级英语阅读有什么意义？到了小学英语四年级的阶段时，已经积累了较多的单词量和语法知识，这个时候很多老师都会要求学生花大量的时间在英语阅读上面。那么小学四年级英语阅读有什么意义呢？

　　 小学四年级英语阅读有什么意义

　　 1、扩大词汇量

　　 小学四年级英语阅读的意义可以扩大词汇量。词汇是中国学英语的人最头疼的问题之一。许多人一直在说词汇量小，说了好几年，除了这句话说起来更理直气壮之外，词汇还是没有长进。提高词汇量，必然要苦攻阅读。如果一味抱怨，光说不练，自然是不可能提高的。

　　 有一个检验一个人是否坚持阅读的最好方法就是：测试其词汇量。所有词汇量少的人，必然是不阅读的。这骗不了人。坚持阅读的，词汇量必然很大。当然有些不阅读靠背词汇手册的人，词汇也有可能很大。但是第一，这些人的词汇很容易忘，因为没有在真实阅读中接触。第二，这些人只是单纯认识，缺乏对这些难词的理性认识。

　　 有人可能会问，阅读中生词太多，读不下去，每页都要查，怎么办？问这个问题的人肯定是选择了超出自己水平的材料。选择一些略有生词，但不太多的文本，仔细查阅，读懂，词汇必有收获。一般是学完新概念最后两册，即三四册之后，就具备了阅读英美小说等出版物的基础。

　　 2、提高语感，英文功底，表达

　　 其实这几点都是一个概念。当一个人的词汇达到了高水平，阅读依然有意义。提高语感则是好处之一。

　　 小学四年级英语阅读可以培养语感。我们也一直说语感，某某某语感不好，某某某语感很好，似乎显得很神秘。所谓语感，就是对语言的感觉，来自于广泛接触。为什么我们中文有语感，英文却没有？那是因为我们中文接触得多，从小到达打了许多年交道，但是英文仅限于教科书上的学习，所以语感实在有限。

　　 偶尔有语感好的国人，一定是接触了许多教科书之外的东西，所以培养起了语感。而阅读就是培养语感的不二法门。语感提高，也就是英语功底的提高，除了提高阅读的理解能力之外，也会提高英语的表达能力，即以后写的英语，讲的英语，也更地道了。

　　 3、提高文化知识

　　 小学四年级英语阅读可增加文化素养。英语和文化分不开。这里的文化，包罗万象。既指英语国家特有的文化，也指西方文学或民间的典故。只能靠广泛阅读来积累。没有一本书能涵盖其中所有的文化，学习文化是个不断渐进的过程。英美的一些文学作品就是很好的文学材料。遇见陌生文化典故时，上网查一下，必然大有裨益。比如《简爱》里说的hairless Samson，the first born in Egypt就是《圣经》里的典故。《了不起的盖茨比》里的美国梦，就是美国重要的文化。从此可以延伸到美国和英国藕断丝连的关系，足见文化魅力。

　　 小学生的英语阅读能力对于整个英语学习中成绩和综合素质的提升都有着非常明显的促进意义，因此家长一定要督促孩子在这方面的用功程度。那么小学四年级学生如何才能提高英语阅读能力呢？

　　 小学四年级怎样提高英语阅读能力

　　 1、结构分析理解法。

　　 结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句;第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。例如：If you press another key, your meal is prepared and heated for you; then it is brought on along a very small railway line to your seat in front of your television so that you don’t even have to stand up when you get what you need.这是一个并列复合句，在分号前后各有一个分句：分号前是一个带有条件状语从句的复合句，主干部分是your meal is prepared and heated for you;分号后是带有两个状语从句和一个宾语从句的复合句，其中so that引导的是结果状语从句，when you get 是时间状语从句，what you need是宾语从句，充当动词get的宾语。这样一来，全句脉络分明，句意也就自然明朗了。

　　 2、意群阅读法。

　　 意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other(1),an unbelted driver(2),would meet the windshield (3),with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters(4).该句中，(1)为时间状语从句，(2)为介词短语作状语，修饰谓语动词。这把整个句子划为四个阅读单位，大大地阅读速度和理解效果。

　　 小学四年级英语阅读能力的提升是一个较为漫长的过程，可能在刚开始阅读的时候孩子会感觉到特别的困难，但是随着阅读量的增加，对英语文章的理解能力也会大大的提升，这个时候阅读能力自然在无形中就得到了提升。

　　
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