小学四年级上册英语课件
小学四年级上册英语课件,在英语老师对同学们教学中,教学课件是必不可少的。下面大思英语小编为大家带来了优秀的小学四年级上册英语课件,大家一起来学习吧。
小学四年级上册英语课件
教学目标:
1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:
1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?
2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]
5. 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
Listen, draw and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4. 两人一组,看图做问答。
(五)教学后记:学生对英语的学习兴趣很浓。
小学四年级上册英语课件,每位老师在上课前都会做一定的工作,就像学生们在课前预习一样。老师们更是需要不断的提高我们的知识,这样才能够帮助学生们更好的提高。下面是学大教育的专家们为大家带来的小学四年级英语上册-Can you run fast说课稿。希望能够帮助到大家。
一、说教材
1、 教材内容
我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中,孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast,jump high,jump far,ride fast,再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛,引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题,因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ,fast,jump, high,far,ride展开的一系列话题,这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分,第一部分,listen and chant ,在学习单词sky,fast.high的基础上,以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分,listen,point and findcan,这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动,学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分,Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分,Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标:
语言知识目标:
1. 功能:使用can谈论能力。
2. 语法:能运用:Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
3. 词汇:能理解:run ,fast,jump, high,far,ride,sky,winner,afraid.
能运用: run ,fast,high,winner.
4. 感知sky,fly, high的语音。
语言技能目标:
1. 听:学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
2. 说: 学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
3. 读:学生能认读run ,fast,high,winner。
4. 写:学生能拼写自选词汇。
学习策略:尝试归纳已学的运动词汇,建立与运动相关的词汇图。
文化意识:通过体验I’afraid I can’t !的用法,初步感知中外文化的异同。
情感态度:乐于参与课堂活动,展示自己的才能。
2、 教学重难点
本课的重点是掌握单词run ,fast,jump, high,far,ride做到能听、说、认、读,并学习句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
难点是将新学词汇运用于 Can you…?句型中,联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
小学生活泼好动,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常
外研四年级下册英语
重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣,能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而,我在设计这堂课时,一直注意尽可能的把课堂还给学生,让学生与学生,学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时,利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
手段在本节课中,我采用了多媒体课件辅助教学,并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in
1、 Warming up.
请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵诗。
2、Chant. 呈现课本活动1的图片,提问学生:What are the birds doing?
小学四年级上册英语书
引导学生回答They’re flying.教师进而补充Yes,they’re flying fast and high.播放动画或录音,请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。在玩玩唱唱的热身活动中进入学习状态
Step 2 : Presentation
生词的学习:
通过展示一组照片进行学习run,fast,winner,jump,high,far,ride,afraid
老师把准备好的图片从讲桌里一一抽出来问学生图片里的人在干嘛,边拿出图片边让学生猜测边解答他们在干嘛,并引入句型I can …,can you?提问,接着出示单词卡片,老师一一教授本课生词,run ,fast,jump, high,far,ride并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice
1、看谁连得准
(1)教师把画好的图片run jump ride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线 fast high far,先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。
(2)教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的,并再温习新学的句型
2、 游戏:扔炸弹
学生跟着老师读单词,老师读对的,学生要跟着读;如果老师读错了,
学生也跟着读错的话,其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词,五秒钟后图片及单词消失,让学生凭记忆找出相对应的单词和图片,老师给找对的同学给小礼物的奖励。
4、句型操练
小学英语说课稿英文版
T:I can …,can you?
S:Yes ,I can /NO,I can’t(引导学生用新单词回答句型I can …,can you?,先个别操练,再分组,后全班)
Step 4 : Extention
Let’s sing
学唱歌曲I can’t do it,要求学生边听音乐边配以恰当的动作,边唱边做。
Step 5 : Homework
(1)反复运用新学的句型和单词做新的对话
(2)抄写新单词
五、说评价
在本节课中,我从激发学生的兴趣入手,采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感觉语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练,采用小组合作、个人展示相结合的教学形式,既培养学生的个性,也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计
以上就是小学四年级上册英语课件的全部内容,大思英语小编就为大家展示到这里了,帮助同学们更快的提高我们的成绩,认真的完成我们的教学任务吧。