六年级英语教学策略有哪些

　　六年级英语教学策略有哪些?人们都知道六年级是孩子过渡初中的一个重要阶段，在这个时期里，孩子们只有掌握一定的英语知识，才能够在初一里让成绩不落后。而且，现在的老师也是全面为孩子着想，想提高孩子的英语成绩，下面大思英语小编为大家带来六年级英语教学策略有哪些?

　　 六年级英语教学策略有哪些?

　　 六年级的英语教学是一个承上啟下、有着极其独特学情的阶段，教师在开展教学工作时，既要考虑到学生的认知水平和接受能力，又要有一定的先进性，这样才能培养学生自主学习的能力，尽早的让学生适应初中的学习生活。下面我将根据自己的教学经验，谈一谈六年级英语教学的有效策略。

　　 一、重视语音和听说训练

　　 小学英语作为学生学习英语的入门教育，起着启蒙思想、启发思维、培养学生的学习兴趣的作用，其重要性不言而喻。教师需要从一开始就严格要求学生，规范学生的发音及书写，养成良好的学习习惯。读是学习一门语言最基本的要求，尤其是在小学阶段，如果一开始就出现发音上的错误，学生很难在以后的学习中纠正过来，这就需要教师规范学生的发音，在学生读错单词时，及时指出并改正，并教会学生识读音标，学会看音标读单词;其次是要会写，英语单词在书写上跟汉语有很大的不同，不仅要求学生按照正确的笔画顺序来写，还要找准字母在四线三格中所占的位置，所以在平时的教学过程中，教师要格外注重学生的书写，让学生按照英语字母书写的正确格式来写，做好大小写的区分，同时注意字母与字母之间的间隔，不可凑得过紧，也不能离得太远。在读和写的基础之上，教师还要适当的进行听和说的练习，使学生形成一定的语感，提高学习的能力。

　　 二、重视单词的教学

　　 词汇是英语的基本组成材料，是学生学习英语的基础。词汇教学在整个英语教学过程中占据着十分重要的地位。词汇教学既是小学英语教学工作中的重点，也是教学上的难点。因此，教师必须采用正确的教学方法，重视起单词的教学，扩大学生的词汇量，以满足学生学习的需要。现阶段不少同学不爱记单词，究其原因就是对学习英语缺乏兴趣。有的同学认为英语复杂难学，且与实际生活联系不大，久而久之便对学习英语失去了兴趣。这种想法其实是大错特错的，掌握一定的英语知识是新时代对每个学生的要求，学生应该充分意识到学习英语的重要性，培养学习的兴趣。例如，学生可以通过看英文电影、听英语歌曲、阅读英语杂志等方法来发现英语的美丽，从而激发起学习的热情和积极性。此外，英语单词不是死记硬背的，有一定的方法和技巧可循。有些学生记单词只是盲目的背诵，致使记忆的效率低下，且很容易遗忘。我以ban(禁止，下令禁止)这个单词，学生可以将英汉联系起来，ban与颁谐音，可以组词颁布禁令，这样就能很容易的记住这个单词的拼写及汉译。

　　 三、重视小组合作学习

　　 小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一，是新课程积极倡导的适合英语教学实际的有效的学习方法之一。通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。小学阶段我们接触的课文大多以对话形式为主，每篇课文都有2～4个角色。在学习完课文以后，我通常都会要求小组成员分角色进行朗读。如果只是一个人照本宣读，经常会感到乏味。我还会组织学生以小组为单位进行评比，表扬并奖励优胜的小组。这样不仅充分调动了同学们的学习积极性，更为枯燥的课堂增添了趣味。例如在讲授六年级的Lesson 1时，我就采取了这种教学形式，找一名同学饰演Chen Ling，一位同学饰演Wang Tao，让他们分角色朗读课文。这样一节课下来，每位同学都积极参与进来，极大的提高了课堂的效率。课程结束之前，我对表现好的小组进行了加分奖励，同时鼓励其他小组不要气馁，再接再厉，圆满的完成了课堂教学任务。

　　 四、加强与学生们的沟通

　　 虽然大家都是在同一起跑线上接触英语，但是每个人的理解水平不同，难免会产生一些不理解与听不懂的情况。所以，作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的学习情况，从实际出发，因材施教，对于不同种学生提出不同的要求。此外，教师还要注重与学生的交流，师生的交流在教学中能够产生重要影响。教师要在课前课后深入到同学当中，并且与之谈心，了解学生们的学习情况，帮助同学们解决学习和生活上的困惑，及时帮助学生们调整学习上的方式和方法，让学生扬长避短，提高英语成绩。

　　 六年级英语教学策略有哪些?六年级的英语对一个学生来说是一个非常重要的转折阶段，因为六年级的孩子马上就要升为初中的学生，这样英语的做题量就会增大，而且语法也会变得不一样，孩子们只有在小学里掌握扎实的英语基础，才能够让初中有一个英语好成绩。下面我们来了解一下老师该如何教好六年级英语?让孩子能够打下一个坚定的基础。

　　 一、维持兴趣，适时鼓励

　　 六年级新生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的，就不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣了。

　　 赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。让学生感受到成功和成功的喜悦，以激发他们继续大声地朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。

　　 二、大声诵读，培养语感

　　 Open your mouth, speak English!这一李阳的英语学习理念难能可贵，所以，我认为英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声诵读，敢于开口的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他(她)开口读、说英语了，那么他(她)这一生学习英语都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口出声且大声地朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声诵读。

　　 由此，晨读就显得很重要。一日之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。所以我强烈建议英语老师在六年级开学阶段，晨读勤快些，等到我们看到自己的学生到了九年级，晨读的教室里依然能传来琅琅书声，那将是一种很不错的感觉。

　　 三、书写规范，养成习惯

　　 英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线三格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，养成良好的书写习惯，将会培养学生良好的学习习惯。在最初阶段对书写端正的学生给予鼓励。对字写得歪歪扭扭的学生，除了耐心指导以外，还要适时地采取重写、描摹等严厉的措施强迫其规范书写。只有严格要求才能为将来打下良好的基础。

　　 在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，相信班级内会形成一个端正书写的良好氛围了。

　　 四、单词教学

　　 很多时候我们不得不承认，英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。人教版新目标(Go for it)这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。

　　 六年级英语教学策略有哪些?其实在上学的时期，不光家长们会注重孩子的英语学习成绩，老师也非常的重视，都想让自己的学生有一个优异的成绩。所以都会收集一些好的方法，摸索一套良好的教学方案，让孩子快速掌握英语。

　　
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