四年级英语领读方法可以了解一下

发布日期:2018-07-21 16:17 本文摘要:四年级英语领读方法,不管是我们平时汉语的朗读还是英语的朗读都是很有必要学习的。不知道大家有没有感觉到,有的同学可以朗读的特别的好,不仅是声音好有感情,整个的感觉也是把握得特别的棒。但是更多的是同学们都做得不是很好,大家这时都可以看一看下面

  四年级英语领读方法,不管是我们平时汉语的朗读还是英语的朗读都是很有必要学习的。不知道大家有没有感觉到,有的同学可以朗读的特别的好,不仅是声音好有感情,整个的感觉也是把握得特别的棒。但是更多的是同学们都做得不是很好,大家这时都可以看一看下面的四年级英语领读方法。

  

   四年级英语领读方法

   1. 分音节,找重音:

   首先要读准英语的单词,掌握重音。这是基础的基础。英语的单词分为单音节词、双音节词和多音节词。

   一个音节的单词称为单音节词;两个音节的单词称为双音节词,三个音节以上的单词统称为多音节词。

   英语的单词有10大词类之分:名动形,数冠代,副介连叹。这10大词类又可分为两大类:实词和虚词。实词有:名动形,数代副;虚词有:冠介连叹。

   一般说来,实词在句中重读,虚词不重读。感叹词根据表情需要可以轻读或重读。

   单音节词只有一个音节,这样的实词一般都是重读:

   book

   pen

   desk

   bag

   flag

   cat

   dog

   what

   we

   he

   she

   they

   where

   when

   which

   who

   双音节词一般只有一个重读音节,往往是第一个音节重读:

   student

   teacher

   China

   panda

   pupil

   forehead

   leader

   actor

   talker

   worker

   penguin

   tiger

   soldier

   whether

   water

   soda

   要注意的是:一般情况都是第一个音节重读,但是要注意少数单词重音在后面:

   a´bout

   be´fore

   a´go

   ex´cuse

   re´pair

   for-´get

   in-´ven-t

   be´gin

   a´fraid

   bel´low

   be´side

   at´tend

   a´mend

   pre´pair

   oc´cur

   Japan

   多音节词一般只有一个重读,但是有少数单词有两个重音:

   Chinese

   thirteen

   outside

   reread

   prewar

   Berlin

   white-haired

   unreal

   Vietnamese

   fourteen

   inside

   redo

   postwar

   goodwill

   ex-wife

   unrest

   带次重读的5个音节的单词可以称为模特单词例如:university,即,倒数第三个音节重读,从重读音节再倒数第二个音节次重读。若有重读音节的特别后缀,次重读的基本规则也是这样的:

   difficult

   hospital

   communist

   institute

   family

   university

   possibility

   opportunity

   anthropology

   solidarity

   (详见博客内的有关文章)

   2. 分意群,找重轻:

   意群才是表达基本意思的基本单位。这是开始朗读句子的起点。学会找意群,就能找到逻辑重音。所谓逻辑中音,就是讲话者要强调的部分。掌握了意群就可以朗读顺畅,可以换气和停顿,可以抑扬和顿挫。读准了意群才有节奏感。

   I want to move/ into the new house.

   He asked me/ to come here/ to invite you /to visit our school.

   3. 分语调,找感情:

   语调可以分为多种,基本的就是:升调和降调。根据感情需要可以有:升调、平调、降调和颤叹调等。总之,要有表情,不能像背课文。

   I love you, if the sun rose from the west.(用语调表现出我不爱你。)

   Long live the King! (用语调表现出对国王的爱戴。)

   4. 分快慢,找场景:

   要找准对象(听者),需要慢速就得慢下来,需要快速,就得快上去。不能在任何场合都是一个速度。

   Attention, please. I have an announcement to make. There will be a meeting in the meeting hall on the third floor, Building 5, 2:00pm. All teachers should get there on time.(因为是通知,需要用正常速度朗读)

   Report! A group of enemy is chasing after us. (有紧急情况报告,需要用快速朗读)

   I’m sorry to tell you xxx passed away in hospital this afternoon. (噩耗需要用悲伤的语调朗读)

   四年级英语领读方法,三年级的同学马上就要升四年级了。而了解四年级的教材,则是同学们进入四年级的第一步。只有知己知彼了解教材,针对性的学习才能百战不殆。我们知道四年级英语上册的教材有很多。但是为什么人教版的小学四年级英语上册的教材能够出类拔萃成为大家都用的课本呢。对此,大思英语小编给出关于四年级上册英语教材的分析。

  

   一 本册教学内容介绍:

   四年级上册共六个单元,两个复习单元。

   第一单元My classroom,第二单元My shcoobag,第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.

   每单元分:A B C三个部分

   A和B主要学习单词,C部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。

   二 教学目标:

   1.能听懂,会说12组对话,并能进行简单的交流。

   2.能听,说,认读66个单词和听,说,读,写26个字母并且能听,说,读写36个单词 和进行简单的运用。

   3.能听,做7个TPR活动。

   4.能学会两个小制作。

   5.能唱8首歌曲。

   6.能完成6个自我评价。

   7.能了解6项简单的中西文化知识。

   三 教材的主要编写特点;

   1.注重学生语言能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

   2.注重学生自学能力和学策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

   3.注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养跨文化交际所需要的能力。

   4.注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度激发学生的学习动机。

   5.注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

   6.注重教材的灵活形和可操作性, 以满足不同学生的需求。

   7.注重教学资料的配套,为学生提供良好的学习环境,帮助学生拓展自我发展空间。

   8.注重各阶段的衔接,也保证各阶段顺利过关,全面提高英语水平。

   四:教学中应注意的问题。

   1.会话教学(Let's talk/ Let's play)这部分主要采用情景教学法,利用表演和游戏的方式融合会话与情景教学中,在情景中运用语言,师生一起在表演中教,在表演中学,在交际中用。

   2.词汇教学(Let's lear/Let's do)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片,并且融词汇与会话教学中,充分发挥TPR活动的优势,详细讲解单词的结构和书写。

   3.阅读教学。教授重点应放在四会单词和句子上,引导学生掌握四回句子。

   英语朗读得好也是很不错的,读出来的英语别的同学听了觉得舒服,朗读者也会更加的有自信。希望以上大思英语小编给大家提供的四年级英语领读方法对但大家有用。

  
四年级英语领读方法可以了解一下