思想家梁启超100年前的演讲：做一个完整的人，必须做到这三点

　　原标题：思想家梁启超100年前的演讲：做一个完整的人，必须做到这三点

　　文 梁启超

　　编 少年商学院新媒体部

 

　　学院君说：前几天，秋季学期已经开始，孩子的教育能否回到正轨是所有人都关心的问题。在疫情的影响下，我们的孩子正在经历跟100年前相似的动荡的环境。怎样的教育才能让孩子更好地面对外部的、世界的风浪？

　　今天分享的这篇文章就是98年前，梁启超先生应苏州学界之邀做的一场题为《做一个不惑、不忧、不惧的完整的人》的演讲。里面对于教育本质的看法，在今天仍不过时。

　　

　　为什么进学校？

　　诸君！我在南京讲学将近三个月了。今天到这里，能够和全城各校诸君聚在一堂，令我感激得很。

　　但有一件，还要请诸君原谅：因为我一个月以来，都带着些病勉强支持。今天不能作很长的讲演，恐怕有负诸君期望哩。

　　如果我问诸君“为什么进学校？”，我想人人都会众口一辞地答道：“为的是求学问。”

　　再问：“你为什么要求学问？”“你想学些什么？”恐怕各人的答案就很不相同，或者竟自答不出来了。

　　诸君啊！我请替你们总答一句罢：“为的是学做人。”

　　你在学校里头学的什么数学几何物理化学生理心理历史地理国文英语，乃至什么哲学文学科学政治法律经济教育农业工业商业等等，不过是做人所需要的一种手段，不能说专靠这些便达到做人的目的。

　　任凭你把这些件件学得精通，你能够成个人不能成个人还是个问题。

　　人类心理，有知情意三部分。这三部分圆满发达的状态，我们先哲名之为三达德——智、仁、勇。

　　为什么叫做“达德”呢？因为这三件事是人类普通道德的标准，总要三件具备才能成一个人。

　　三件的完成状态怎么样呢？孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

　　所以教育应分为知育、情育、意育三方面。

　　现在讲的智育德育体育，不对。德育范围太笼统，体育范围太狭隘。知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。教育家教学生，应该以这三件为究竟，我们自动地自己教育自己，也应该以这三件为究竟。

　　如何不惑？

　　养成我们的判断力！

　　怎么样才能不惑呢？最要紧是养成我们的判断力。

　　想要养成判断力：第一步，最少须有相当的常识；进一步，对于自己要做的事须有专门智识；再进一步，还要有遇事能断的智慧。

　　假如一个人连常识都没有，听见打雷，说是雷公发威；看见月蚀，说是虾蟆贪嘴。那么，一定闹到什么事都没有主意，碰着一点疑难问题，就靠求神问卜看相算命去解决。真所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。

　　学校里小学中学所教，就是要人有了许多基本的常识，免得凡事都暗中摸索，但仅仅有这点常识还不够。

　　我们做人，总要各有一件专门职业，这门职业，也并不是我一人破天荒去做，从前已经许多人做过。他们积了无数经验，发现出好些原理原则，这就是专门学识。

　　我打算做这项职业，就应该有这项专门学识。例如我想做农，怎样改良土壤、怎样改良种子、怎样防御水旱病虫等等都是前人经验有得成为学识的。我们有了这种学识，应用他来处置这些事，自然会不惑；反是则惑了。做工做商等等都各各有他的专门学识，也是如此。

　　我想做财政家：何种租税可以生出何样结果，何种公债可以生出何样结果等等，都是前人经验有得成为学识的。我们有了这种学识，应用他来处置这些事，自然会不惑；反是则惑了。教育家军事家等等都各各有他的专门学识，也是如此。

　　我们在高等以上学校所求的智识，就是这一类。但专靠这种常识和学识就够吗？还不能。

　　宇宙和人生是活的不是呆的，我们每日所碰见的事理是复杂的变化的不是单纯的印板的。倘若我们只是学过这一件才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的事来到跟前，便手忙脚乱了。所以还要养成总体的智慧才能得有根本的判断力。

　　这种总体的智慧如何才能养成呢？第一件：要把我们向来粗浮的脑筋，着实磨练他，叫他变成细密而且踏实。那么，无论遇着如何繁难的事，我都可以彻头彻尾想清楚他的条理，自然不至于惑了。

　　第二件：要把我们向来昏浊的脑筋，着实将养他，叫他变成清明。那么，一件事理到跟前，我才能很从容很莹澈地去判断他，自然不至于惑了。

　　以上所说常识学识和总体的智慧，都是智育的要件，目的是教人做到知者不惑。

　　如何不忧？

　　形成“仁”的人生观！