少儿编程教育，中外差距究竟在哪里？

　　美国：编程是未来必须具备的能力

　　2013年，英国对中小学教学大纲进行改革：5岁以上的孩子必须学习编程，11岁的孩子必须具备电脑双语。在这一改革中，英国政府明确了在少儿教育中应当加入与学生逻辑接受水平相当的算法与计算机基础知识，各大公立与私立中小学应当能够为学生开设足够市场的编程课程，并提供必要的硬件设施。

　　澳大利亚的少儿编程教育普及率为10.3%，暂时排名全球第二。2016年，澳大利亚正式将编程引入全国必修课程，学生在10岁时开始学习编程，培养编程思维，12岁左右便可在电脑上进行编程实操训练。

　　芬兰的少儿编程教育普及率为8.9%。2016年8月，芬兰实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程，将其作为一项新的学习技能，与传统的阅读、写作、运算和绘画一样，与相应课程相结合，让编程融入学生的学习生活中。

　　新加坡在2017年中小学考试中加入了编程考试；日本颁布的《学习指导要领》中指出要在2020年，中小学全面实现编程教育。