英语故事：家长讲之前必知这些

　　律动是一种根据歌词内容动作，随着音乐进行表演的一种艺术形式。由于幼儿比较好动，尤其喜欢随音乐的节拍动，而律动正好符合幼儿这一年龄特点，例如在学习歌曲《小海军》这节课，在孩子们熟悉了歌词和旋律后，再通过模仿小海军神气的表情动作，如开炮、打枪整齐划一的步筏等一系列动作，使幼儿在边唱边表演的过程中，能使幼儿理解性地记忆歌词，并增强了表演的欲望。那么英语故事：家长讲之前必知这些!

　　1.中文的传承最重要

　　父母一定要明白一个道理，如果自己国家的语言都学不好，那别的语言也不会学得很好。我们不能因为学英文就忽略了中文的教导，我们应该在学好中文的基础上，将英文的听、说、读、写慢慢引入孩子的生活中。

　　引用作者的话就是“中文高标准，英文低标准”。中文是孩子不可错过的宝藏，字是怎么创造出来的，由谁创造的，为什么我们的字是象形字，为什么书法在我国那么的流行，为什么在古代，一个字可以有那么多的意思……这里蕴含的故事，足够孩子探索与回味了，所以父母真的不可以本末倒置了。

　　2.为什么要学英语

　　大多数家长都会说现在英语是世界通用的语言，即便不去国外生活，英文水平高工资都能高一点，前途也能好一点。我曾和一个培训班的老师探讨过这个问题，他很直接的说到，现在家长那么热衷英文还有一点是因为英文需要考试，如果英文不需要考试了，估计家长让孩子拼命学习英文的执着也会所剩无几了，这是很现实的一个问题。

　　其实真正要学好英文，不是会死记或者写出来就算学好了，考好试了依然不代表孩子具备英文的听说能力，这听起来会不会有点悲哀呢?如果父母的心真的有那么大，是为了孩子更好得在全世界以英文通行，那请好好思考，除了应试，我们更应该关注的是什么。真正学会英文，应该是具备最起码的听说能力，而后再去谈读写。想想我们的母语，不也是孩子先听，然后再说，最后才会读写吗?如果把语言基本学习的顺序给忘了，那学英文就真的变成为了应试了。

　　作者就曾说道“英文程度的终点线，由孩子自己决定。英文能力不等于竞争力。”是否需要孩子对英文学习的要求那么高?希望孩子英文水平达到什么程度?家长都应该好好思考。

　　3.太早接触考试，可能扼杀孩子的大能力

　　揠苗助长这成语谁都会说，但是真正不这么做的家长估计很少吧?壹壹所在的琴行，有一个练琴的群，群里就有家长提到学琴要考级的事情，可是这样的考级是会成为推动孩子进步的动力呢?还是会让孩子离钢琴越来越远呢?谁都说不准，刚开始的钢琴就得快快乐乐地启蒙，高高兴兴地学习，如果连音乐都不喜欢，又如何会爱上钢琴，不爱上钢琴，又如何在这条路上越走越好，英文的道理不也是一样的吗?过早接触考试，孩子的学习热情是否会被打击掉?

　　4.不考试、不怀疑、不问听懂了没

　　只要孩子愿意听完故事，就算大功告成，借用作者一个很简单的例子：想象一下，假设自己正在看一部剧情曲折离奇的悬疑电影，旁边却时不时就有人跳出来问“你看懂了没?要不要我帮你解释?”这种感觉会不会很讨厌呢?就比如和别人谈话的时候，你偏要在话的最后加一句“你听懂了吗?”“你明白我的意思吗?”那对方应该怎么回答呢?回答没听懂这不是承认自己能力不行吗?回答听懂了却又觉得自己似懂非懂，会造成很尴尬的结果。

　　孩子听故事也一样，不要老问孩子听懂了没，其实孩子只要能在你身边一直坐着听下去就很了不起了，不要怀疑他们，要信任他们，要把英文和中文都只当成一种沟通的工具和语言，让一切都变得很自然，才不会让孩子觉得英文有多难，有多不同。

　　5.别拿起故事书来考孩子

　　不怕和大家说，我家小美听了两遍美人鱼的故事，但其实她还是没听懂小美人鱼叫什么名，那只螃蟹叫什么名，很多细节她也还没弄清楚。我从来没有向她提问过这个故事讲的是什么，也不会说“你连小美人鱼叫什么名字你都不知道呀”之类的话。一味的考验孩子，如果孩子答错了，家长打算怎么做呢?就不害怕最后的纠正说教让孩子失去听英文故事的耐性吗?

　　6.让孩子自己提问题，才是教育的首要目的

　　结合上一点来说，我们应该思考一下，是由家长纠正和说教的内容让孩子的记忆更深，还是由孩子提出问题后，我们引导他们一起解答了问题的印象更深呢?我想这个答案很显而易见了。

　　7.相信自己，相信孩子

　　给孩子时间，让他们慢慢地将英文看做自己语言的一部分，由他们自己来证明自己的能力。同时也要相信自己，孩子就是来帮助家长成长的，只要我们有信心，孩子一定会慢慢成长起来，我们所有的情绪孩子都是可以感知的，如果我们都没有信心，他们又何来信心呢?

　　8.中英文故事书，双向进行

　　上周六我带壹壹去购书中心，在外文书店选书时，店员有点遗憾地和我说到，现在国人都忘记自己的传统了，多读点三字经、弟子规不好吗?选购完外文书后，我就带着孩子去了童书的区域，给她找了中国的神话故事，壹壹听了第一本《盘古开天劈地》后很喜欢，赖着不想走，而且想重复地听，我不知道她喜欢什么，但是我把店员的话听进去了，中国上下五千年，那么多的历史，那么多精彩的故事，为什么我们不给他们读多一点呢?中国语言博大精深，传承很重要，中英文并行才是最优之道。

　　9.中英文故事书，不要重复

　　作者所谓的不重复，是指有缘分买到的书如果是中文版本，即使之后再看到英文版，也不要因为希望孩子多接触些英文，而再买一次，反之亦然。试想，同一本故事书，如果同时有中文和英文可以选择，不要说孩子，连我们自己都会先选中文的来看呢，如果这样，那英文版本只有等着束之高阁吧!

　　10.中英双语故事书，效果有限

　　其实这个意思就是和上述一点差不多，两种语言都被利用的几率有多大，孩子还是喜欢中文的。

　　11.孩子在意的是故事，不是英文

　　只有我们把这个逻辑理清楚了，才能以平常心去对待孩子学英文的事情。故事能让英文学起来不会那么的枯燥，能让孩子在不知不觉中进步，但如果没有明效，也不必强求。父母切忌强逼孩子因为要学习英文而去听故事，如果强迫，效果会适得其反。所以父母要很清楚“念英文故事”≠“提高英文能力与成绩”这一条不等式。

　　12.给自己信心

　　很多家长念英文的腔调和连音可能都不及格，自己都害怕念出来，更怕教坏孩子。其实简单的英文故事书，一页一两句的内容，很多父母都可以上手的，问题只是不够自信。现在电子词典，翻译软件层出不穷，甚至还有图片翻译，里面都有真人标准的发声，只要父母愿意，可以花时间一点点的学习，尽可能正确的念出来，但不需要太过强求，念个三四遍后，可以直接让孩子听原声碟。

　　好了今天小编的分享就到这里了。想了解更多关于儿童英语知识，敬请关注我们!