我们到底该如何帮孩子找到目标和动力？做好这三个角色事半功倍

　　原标题：我们到底该如何帮孩子找到目标和动力？做好这三个角色事半功倍

　　文 张华

　　少年商学院创始人兼CEO

　　本文整理自少年商学院第33期智慧父母读书会

　　在当前的教育环境下，“空心病”成了这一代青少年面临的心理难题，孩子们对于学习没有驱动力，也缺乏目标感和兴趣，比起分数高低和志愿填报，这个现象更让家长们感到担忧焦虑。

　　究竟要 如何引导孩子从小建立目标感，培养孩子强大的学习内驱力呢？

　　今天分享的这篇文章，来自少年商学院第33期智慧父母读书会，少年商学院创始人张华老师将会围绕这个话题，探索孩子们 陷入迷茫的深层根源，并从本质上给出为孩子引路的建议，希望对大家有所启发。

　　为什么目标感如此重要？

　　在和家长孩子打交道的过程中，我曾经见过非常多学习自驱力弱的孩子，尽管类型不同，但都有一个共同点，就是 普遍缺乏目标感。

　　这当中，有一部分孩子从小家境优越，对他们来说，目标就是考个好分数，除此之外，没有太多的志向爱好，求知欲也不强。

　　还有一部分孩子，成绩中等偏上，但从小被逼着学习，承担着过重的学习压力，时常感到压抑，甚至有 抑郁倾向。

　　在当前的教育环境下，孩子们因为从小学习绷得太紧，高考变成了一个巨大的转折点， 紧张的选拔结束后，绝大多数人会一下子松懈下来，陷入一种没有方向，也找不到意义的状态。

　　而随之而来的填报志愿环节让非常多的家庭陷入了迷茫，自从高考结束以来，知乎热榜几乎被各类“如何选学校以及专业”的问答霸屏，在分数为王的教育大环境下，很多孩子沦为“三无人员”，没有兴趣、目标和驱动力，对自己未来的规划和方向感到无比迷茫。

　　这些其实都是缺乏目标感的表现，这类孩子，哪怕在学校里能够取得不错的成绩，但在未来的生活和工作中，也一定会陷入长时间的迷茫状态。

　　何为真正的目标？

　　我经常讲，年轻人努力的方向和意义，比任何特定的行为指标（学习成绩，获奖，好人缘）都更有启示性。

　　而 最好的家庭教育，理应是理想教育，是目标感的教育，是价值实现的教育。

　　有人可能会问，‌‌ 目标感的范畴要如何界定呢？

　　每个人对目标的理解都不一样，今天我们所说的“目标”的定义，来自一位知名的儿童心理学家威廉·戴蒙，他著有《儿童心理学手册》，也写过一本关于目标感的书 。

　　关于“目标”，他是这样定义的——

　　为了完成对自我有意义，同时对他人，对世界有价值的事情时，产生的稳定且可概括的意图。目标可能会变，但至少确保一个人在足够长的时间里，在其行动上做出承诺，并有所进展。

　　也就是说，真正的“目标”包含三大要素：

　　第一是对自己有意义；

　　第二是对社会有价值；

　　第三是意图可以概括。

　　也因此，通过考试，买个学区房，带着全家人去旅行，或者只是想活得开心点，都只是 短期的目标，是为了达成更重要目标的 手段，不是 “终极关切”，算不上真正的目标。

　　而像以下这两种情形，才算得上真正的目标——

•  

  　　取得好成绩，进入医学院，成为医生，救治病人；

  　　

•  

  　　想赚钱，成为一位企业家，创立一个伟大的企业，解决XX的难题。

  　　

　　我们平时对孩子的很多引导，其实是把 手段和目标搞混了，‌‌只是局限于对自己有帮助，对自己有价值，没有突出来对社会的帮助和价值，其实也会让孩子陷于短期的一些困惑‌‌。

　　如果你把孩子的目标‌‌局限在方寸之内，那么‌‌你就会发现随处可见都是目标，在这种情况下，孩子的学习，兴趣班，甚至体育锻炼都会被冠上KPI，而如果 在给孩子做教育规划时，把时间轴拉长，就会发现有一些目标是不值得坚持的。

　　你的孩子属于哪种类型？

　　若是以“是否具备目标感”来划分，我们可以把孩子们分成四种类型——

　　无目标者，空想者，浅尝辄止者，以及目标明确者。

　　A、 无目标者

　　大部分孩子‌‌其实都是无目标者，‌‌对他们来说，考个好分数就足够了， 没有一个长期驱动的目标，对外界的求知欲和探索欲都非常低下。

　　当被问起目标的时候，这类孩子通常会抗拒——“为什么要去探索？我现在过得好好的。”父母们常被怼得哑口无言。

　　要改变这种现状，就必须让这些孩子清楚地意识到，沉浸在当下的优越条件和好成绩也许是快乐的，但长远来看，缺乏目标感的生活一定是不幸福的。

　　B、 空想者

　　在当今的大环境下，许多孩子渴望进入娱乐业，以成为网红、主播、猫咖等为职业理想，不少父母为此陷入了困扰，这真的是值得长期追求的目标吗？

　　像这种情况，父母们可以用提问孩子的方式，引导孩子透过表面的光鲜，深入了解 背后需要付出的努力以及提升的技能，这样他们的盲目憧憬自然也会有所消减。

　　这其实就是典型的空想者，他们所产生的兴趣，其实是做为消费者，享受作品本身所带来的感动或愉悦，而不是做为学生、研究者或者创业者，去了解从事这个行业的必备条件，也不会采取行动。

　　C、 浅尝辄止者

　　这类孩子 兴趣广泛，有很多短期目标，但通常很难长期坚持专注，他们关注的焦点局限在 一些功利性的收获以及外在虚荣，所制定的目标，如得到奖章，进入某个圈子，申请福利，或者在升学的时候加分等，也不具有“超越于当下”的意义。

　　曾有家长朋友问我，孩子目标不坚定，浅尝辄止怎么办？我的见解是， 孩子所定下的目标，很可能不是真正的目标。

　　打个比方，孩子喜欢打羽毛球，把获奖作为自己的目标，从严格意义上来讲，这也不算是真正的目标。这个目标其实还是从自身出发，为了满足自己的荣誉感，或者只是为了父母和教练开心，并 没有产生太大的社会价值。

　　家长作为引导者，可以带动孩子思考 他所制定的目标是否具有长期价值，在实现自身价值的同时，能否为他人和社会带来帮助。

　　D、 目标明确者

　　这类孩子很清楚自己想要实现什么目标，以及——为什么，并且也采取了相应的行动去实现目标。

　　这让我想起少年商学院的一个优秀学员——张浩睿同学，张同学除了 学习成绩优异之外， 各方面兴趣也非常广泛，他参与了少年商学院开展的丰富项目，包括新加坡青少年商业经营挑战赛，演讲与辩论邀请赛，以及不少国外的项目，也拿到了蛮多奖项。

　　尽管只有12岁，却早早立下了想当 生物学家的目标， 同时他也会在网上找国外老师探讨生物学的相关知识，并且经常阅读、研究生物相关的书籍资料，来一步一步接近他的目标。

　　当他谈到自己的学习压力的时候，他告诉我他会迅速调整心态，因为自己身上还有担子，这是我第一次从一个12岁的孩子身上听到类似