从“慢小孩”再到两次差点辍学，00后女孩单凭这件事找到学习的动力(2)

　　炯慧妈妈相信，每个人生来就不是会做父母，每个家长要学会去做家长，所以人这一辈子要学会做儿女，学会做父母，学会做夫妻，学会做老人。每个阶段都需要去学习和成长。 家长保持学习的状态，孩子也不会差。

　　至少在妈妈看来，她为炯慧选择少年商学院以来，炯慧接触到了一群很有爱的老师，他们对孩子的在乎，绝不仅是为了工作而工作。

 

　　“炯慧先后参加过少年商学院的英国、德国、博物馆、帆船等游学项目。她每次都说在少商认识到很优秀的小伙伴，发现每个人身上都有非常多的优点，值得自己学习，这也是炯慧为什么这么喜欢少商的活动。 每次参加完少商的活动后，她都非常努力地进行下一步的学习，仿佛全身充满电。”

　　

　　更重要的是，自从炯慧看过《窗边的小豆豆》这本书，她就说要从事1-3岁幼儿教育的工作。当时妈妈认为孩子的梦想会变，没想到直到现在快要考大学，炯慧也打算报考相关专业。

　　“她很向往未来中国有越来越多少年商学院这样的学校模式，觉得和少商的老师们做同事会很有意思。”炯慧妈妈说道。

　　（李炯慧直播分享片段）

　　孩子只喜欢看漫画书怎么办？

　　对于孩子阅读这件事，很多父母遇到相似的烦恼，比如孩子只喜欢看漫画书、看了不少书却不会表达。炯慧是怎么看待这些问题的呢？

　　“我家大部分书都是正经的“大部头”，小时候我也不爱看。但我觉得看漫画书是一件正常的事情。”

　　在家长的眼中，漫画书可能是“洪水猛兽”、“闲杂书籍”。但在炯慧看来， 学生都需要消遣，从漫画书切入阅读也未尝不可。

　　面对孩子的“漫画瘾”，家长可能要适当考虑一下：

 

　　为什么有些孩子只喜欢看漫画书？

　　是不是家长平常都在忙工作、刷抖音，太少给孩子分享书中有趣的事了？

　　

　　有了输入，下一步该怎么输出呢？

　　炯慧结合乔治·奥威尔的杂文集《我为什么写作》，分享了 两条关于表达的建议。

　　第一种是从图画到文字的转化，乔治·奥威尔习惯于将生活中的每一个场景转换为文字。比如今天你看到一个孩子跑过操场，阳光洒在孩子身上，一串脚印慢慢地移动着。

　　想到此景，你的脑海中会浮现一幅幅画面，再多试几次把画面转化为文字，一首诗、一篇文章都行。多尝试用你脑海中的语言，描述看到的每一个场景，表达能力就会一步步提升上来。

　　第二种是从文字到图画的转化。炯慧认为，多读古诗、古文有助于培养我们从文字到画面的表达能力。因为古诗、古文带给我们的是二次理解的东西，我们在看到白话文、日常使用的语言时很容易形成画面感，古诗则不然。往往要先把古诗转化为白话文，大部分才能形成画面感。

　　如果我们能做到看到一首古诗时直接去想象它的画面感，跳过翻译这一层，这样从文字到图画的转化就会有极大的提升。

　　通过这两种表达能力的练习，起码在写最常见的记叙文时，我们的表达会更“形象生动”“有话可说”。